Πάρα πολύ κοντά στο κέντρο του Ηρακλείου, στο χώρο της πρώην Παιδαγωγικής Ακαδημίας Ηρακλείου λειτουργεί σήμερα το 12/θέσιο 53ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου. Στο ίδιο συγκρότημα συστεγάζονται το 6/θ 54ο Δημοτικό Σχολείο, το 8/θ 3ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο και το 2ο Ειδικό Νηπιαγωγείο Ηρακλείου.

Στο κτίριο του σχολείου όπου στεγαζόταν η πρώην Παιδαγωγική Ακαδημία Κρήτης, συνέχισαν ως το 1996 να λειτουργούν τα Πειραματικά Δημοτικά Σχολεία Ηρακλείου οπότε καταργήθηκαν και από τότε λειτουργούν ως κοινά σχολεία το 53ο και 54ο Δημοτικά Σχολεία Ηρακλείου.

Στο σχολείο προσφέρονται μαθήματα όλων των ειδικοτήτων Αγγλικής Γλώσσας, Μουσικής, Φυσικής Αγωγής, Πληροφορικής και λειτουργεί ως ολοήμερο.

Επίσης λειτουργεί και ένα πολύ καλά οργανωμένο Τμήμα Ένταξης με στόχο την εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών/τριών που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες.

   Η πρώτη Παιδαγωγική Ακαδημία Ηρακλείου λειτούργησε το 1935 (από το 1905 ήταν Διδασκαλείο) στη θέση που βρίσκεται σήμερα το 8ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου στην περιοχή του Αγίου Ματθαίου. Την ίδια εποχή, επειδή ο χώρος δεν επαρκούσε για να στεγάσει την Παιδαγωγική Ακαδημία, ο στρατηγός Γεώργιος Κατεχάκης (Καπετάν Ρούβας), που είχε λάβει μέρος στο Μακεδονικό Αγώνα, μετέπειτα υπουργός Στρατιωτικών και στρατιωτικός διοικητής Κρήτης, δώρισε το οικόπεδο για να χτιστεί η νέα Παιδαγωγική Ακαδημία και τα Πρότυπα σχολεία της, όπου σήμερα βρίσκονται τα 53ο και το 54ο Δημοτικά Σχολεία.

Στα σχέδια υπολόγιζαν να φτιάξουν το σχήμα Π που έχει σήμερα το κτίριο από τη λέξη Παιδαγωγική, ενώ συμπεριλαμβάνονταν και πολλοί βοηθητικοί χώροι. Υπολογιζόταν να καταλήξουν σε εγκαταστάσεις κατά τα πρότυπα της Μαρασλείου και Αρσακείου Παιδαγωγικής Ακαδημίας Αθηνών. Έφτιαξαν όμως μόνο το δυτικό και το νότιο τμήμα του.

            Στα δύσκολα χρόνια της γερμανικής Κατοχής, η Ακαδημία στεγαζόταν στον πρόναο και στο γυναικωνίτη του Αγίου Μηνά, αφού το κτίριο της, γιαπί  ακόμη, χρησιμοποιήθηκε από τους Γερμανούς ως εργαστήριο. Μετά το τέλος της Κατοχής και για κάμποσα χρόνια, υπήρξε καταφύγιο άστεγων οικογενειών της πόλης μας. Στη δεκαετία του 1950 αποπερατώθηκε το έργο με την προσθήκη του βόρειου τμήματος (αίθουσα εκδηλώσεων, αμφιθέατρο) και αργότερα του δεύτερου ορόφου.

            Το 1957 μεταφέρθηκε η Παιδαγωγική Ακαδημία στο χώρο αυτό και λειτούργησαν εκεί και τα Πρότυπα δημοτικά σχολεία Ηρακλείου (1ο 6/θέσιο, 2ο 6/θέσιο, 3/θέσιο, 1/θέσιο). Σ΄ αυτά έκαναν τις πρακτικές τους ασκήσεις και τις πρώτες τους διδασκαλίες οι σπουδαστές της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Ηρακλείου, ενώ παράλληλα παρακολουθούσαν υποδειγματικές διδασκαλίες από έμπειρους δασκάλους.

       Η Παιδαγωγική Ακαδημία είχε χαρακτηρισθεί από την Πολιτεία σαν Ανώτερη Σχολή και δίδαξαν παιδαγωγοί όπως οι Μπουρλώτος, Γλύκας, Ζαμπετάκης κ.λ.π. Η φοίτηση ήταν διετής και μετά το διορισμό τους είχαν μειωμένη κοινωνική, επαγγελματική και οικονομική παρουσία. Από το 1964 με κάποιες νομοθετικές ρυθμίσεις της τότε κυβέρνησης, άρχισαν οι εκπαιδευτικοί να αισθάνονται μεγαλύτερη καταξίωση, κάτι που ολοκληρώθηκε με την κατάργηση των Παιδαγωγικών Ακαδημιών και τη δημιουργία των Παιδαγωγικών Τμημάτων τεταρτοετούς φοίτησης στα Πανεπιστήμια. Μέχρι το σχολικό έτος 1950-1951 εισάγονταν κάθε χρόνο 30 άρρενες και 10 θήλεις. Από το έτος 1951-1952 εισήχθησαν για πρώτη φορά 40 άρρενες και 40 θήλεις, αλλά και καθ’ υπέρβαση 25+25 αντίστοιχα, με αποτέλεσμα το 1953 ν’  αποφοιτήσουν 130 συνολικά δάσκαλοι και δασκάλες.

• 53ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

 Στο Σχολείο λειτουργεί ολοήμερο πρόγραμμα με στόχο να εξυπηρετήσει παιδαγωγικούς, αλλά και κοινωνικούς στόχους, ενώ παράλληλα με πρόσκλησή του, ενημερώνει τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών για τη διαδικασία συμμετοχής τους στο πρόγραμμα του ολοήμερου σχολείου, καθώς  και για τη ρύθμιση θεμάτων πρακτικού χαρακτήρα (π.χ. σίτιση των παιδιών τους).

Σύμφωνα με το με αριθμό Φ.50/161/71623/27-5-2013 έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων απαραίτητη προϋπόθεση για την εγγραφή των μαθητών στο ολοήμερο πρόγραμμα είναι η προσκόμιση βεβαίωσης εργασίας ή ανεργίας των γονέων/κηδεμόνων.

       Όσοι/όσες γονείς/κηδεμόνες επιθυμούν να φοιτήσουν τα παιδιά τους στο ολοήμερο πρόγραμμα είναι απαραίτητο να συμπληρώσουν το έντυπο «Αίτηση – Δήλωση Γονέα/Κηδεμόνα (1)»[Προβολή], για κάθε παιδί που φοιτά στο σχολείο χωριστά, προσκομίζοντας παράλληλα και τις απαιτούμενες βεβαιώσεις εργασίας ή ανεργίας.

Το πρόγραμμα του ολοήμερου είναι το παρακάτω:

Ενδιάμεση αποχώρηση των μαθητών γίνεται μετά από το τέλος κάθε διδακτικής ώρας, σύμφωνα με τη δήλωση των γονέων/κηδεμόνων, ενώ οι αιτήσεις εγγραφής των παιδιών υποβάλλονται στο αρμόδιο γραφείο μέχρι τη λήψη του σχολικού έτους.

Κατά συνέπεια σε περίπτωση υποβολής εκπρόθεσμης αίτησης εγγραφής, μετά τη λήξη απαιτείται η γραπτή έγκριση της Δ/ντριας Π.Ε. Νομού Ηρακλείου για τη φοίτηση των μαθητών στο ολοήμερο πρόγραμμα του σχολείου.

• Λειτουργία Ολοήμερου για το σχολικό έτος 2013-2014

• Ολοήμερο Σχολείο - Λειτουργία - Προοπτικές

Το Τμήμα Ένταξης του σχολικού μας συγκροτήματος λειτουργεί σε κατάλληλα διαμορφωμένο χώρο, ενώ είναι πλήρως εξοπλισμένο με το κατάλληλο εκπαιδευτικό και ηλεκτρονικό εξοπλισμό.  

Στο Τμήμα Ένταξης φοιτούν μαθητές/ες είτε μετά από πρόταση της αρμόδιας διαγνωστικής – υποστηρικτικής υπηρεσίας, είτε μετά από πρόταση των εκπαιδευτικών των τάξεων και με τη σύμφωνη γνώμη του Συμβούλου Ειδικής Αγωγής. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η έγγραφη συναίνεση των γονέων και κηδεμόνων των μαθητών/τριών, μέσω της συμπλήρωσης της απαιτούμενης υπεύθυνης δήλωσης.  Ο/η εκπαιδευτικός του Τμήματος Ένταξης διαμορφώνει το ωρολόγιο πρόγραμμα με βάση τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών/τριών, ανάλογα με την ηλικία και την τάξη στην οποία φοιτούν, αλλά και τον αριθμό των μαθητών/τριών που είναι εφικτό να υποστηρίξει αποτελεσματικά το τμήμα  ένταξης.

Εφαρμόζονται ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα, μέθοδοι διδασκαλίας εξατομικευμένης μορφής, ομαδοποιήσεις με βάση τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και τα Αναλυτικά Προγράμματα.

Οι εκπαιδευτικοί των τάξεων συνεργάζονται με τον/την εκπαιδευτικό του Τμήματος Ένταξης με στόχο τα Εξειδικευμένα Εκπαιδευτικά Προγράμματα που εφαρμόζονται να έχουν ουσιαστικά αποτελέσματα στη δική τους εκπαιδευτική διαδικασία και στη βελτίωση των δυσκολιών των μαθητών/τριών.